1. Escribir un texto de forma colaborativa que hile desde sus biografías escolares experiencias y de tecnologías educativas en las clases cuando eran estudiantes, que observan hoy (en su experiencia como estudiantes o docentes) y cómo imaginan un futuro. Cuando nos referimos a tecnologías lo hacemos desde una mirada amplia en torno a la inclusión de filmes, videos, integración audios, calculadoras científicas, computadoras, etc.


Nuestro grupo está conformado por cuatro integrantes de diferentes edades. Esta heterogeneidad dentro del equipo nos da la posibilidad de hacer un amplio recorrido por la historia de la evolución de la tecnología en el sistema educativo.

 En la escuela primaria de finales de los años 60´s, el Simulcop (un cuadernillo de hojas papel manteca con versiones para los distintos grados que traía los dibujos que se necesitaban para todo el año) era todo un recurso tecnológico ya que no había mucho más en el aula que un pizarrón y libros. La proyección de películas o diapositivas era poco usual. 

 En la secundaria, entrados los años 70´s, la regla de cálculo y luego la calculadora científica eran de uso constante, las filminas y películas también. 

 Fin de los 80’ s el colegio secundario estatal impartía clases de mecanografía, hasta ahí era lo más tecnológico que habíamos visto en nuestras vidas. Se usaban unas máquinas de escribir Olivetti color negras, enormes, pesadísimas y los profesores cubrían el teclado con una funda hasta que aprendiéramos a escribir sin ver. 

 Principio de los años noventa, para hacer los trabajos prácticos en la escuela primaria teníamos que visitar una Biblioteca, que eran públicas, buscar información, usar enciclopedias y de esa forma completar la tarea o cualquier trabajo que pedían en el colegio. A su vez, si teníamos que recortar y pegar, en el cuaderno o carpeta, teníamos que buscar las figuras en las revistas que nos compraban nuestros padres como Anteojito o Billiken.

 Mitad de los 90´s ya nos enseñaban a usar los programas básicos como el DOS y luego vino Windows, el software empieza a ser importante más adelante y ya no es solo un complemento de las PCs. 

 Con la implementación de la asignatura Computación al sistema educativo, contábamos con un aula, la cual tenía unas pocas máquinas (siempre recordaremos esos monitores IBM enormes color beige) que utilizábamos en grupo, ni siquiera de forma individual, fue ahí donde aprendimos para que servían algunos programas básicos como el Word Pad. 

 A fines de la década hubo otro gran avance en el uso de la tecnología, ya era mucho más accesible el uso de las PCs, no sólo en la escuela sino también fuera de ella, con la apertura de los CYBER, alrededor de 1998. Para aquellos que podían tener una computadora en casa, estas venían acompañadas de otros dispositivos como las impresoras, por eso llevar un trabajo práctico impreso al colegio y realizado en Word era posible y gracias a nuestros aliados los ¡disquetes!. Resultaba toda una novedad en aquel momento. 

 Ni hablar de la llegada de internet. Ese salto fue un antes y un después en nuestras vidas. 

 Pasamos del aula tradicional al aula virtual en muchas materias, como así también conocimos el aula de video, donde mirábamos películas, las cuales tenían pantallas con auriculares para que cada alumno escuche los audios de manera individual. También el uso de proyectores en la clase, para señalizar los contenidos que el docente quería exponer; y así llegando a la actualidad donde contamos con nuestros propios dispositivos tecnológicos que utilizamos para aprender y estudiar.

 Nunca imaginamos en esa época que la tecnología iba a ser el futuro necesario, se convirtió en un todo, internet fue el remedio ante cualquier tipo de problema, ya no fue necesario tener que caminar o tomar un colectivo para ir a buscar la información, porque ahora estaba al alcance de la mano. 

 Por estos días con una tablet los alumnos pueden llevar sus tareas y responder exámenes con un click. Se volvieron indispensables las plataformas para el modelo de enseñanza - aprendizaje de las nuevas generaciones que nacen en una era digital.

 Cómo es que la tecnología ha cambiado el mundo, ¿no?, se dejaron de utilizar las videocaseteras con las que habitualmente mirábamos películas, aparecieron las plataformas de streaming como Netflik o Prime. Ya se dejó de esperar por días y días la carta de un familiar o de un amigo, esa carta que dejábamos en el correo. Ahora es más fácil estar comunicados, el teléfono celular, el correo electrónico, los mensajes de whatsapp cambiaron la forma en que lo hacemos.

 Hoy nos encontramos frente a un nuevo escenario, donde los alumnos de las nuevas generaciones se encuentran inmersas en el mundo digital, nacen en un mundo digital, el cual se traslada a las aulas, quedando atrás el uso tradicional de los libros, cuadernos, carpetas, etc, que solíamos usar hasta no hace tanto tiempo y que ahora se compactan en uno o varios dispositivos que contienen herramientas con todos esos elementos y no solo son utilizados por los alumnos, sino también por los docentes que deben responder a las nuevas demandas educativas y adaptarse a esta realidad tecnológica. 

 Teniendo en cuenta que la tecnología se encuentra en plena evolución imaginamos a futuro un aula proyectada sobre un ambiente totalmente descontracturado (como describe Fabio Tarasow al aula del futuro “si logramos soltar amarras y volver a barajar y dar de nuevo”), plenamente digitalizada, con avanzados hologramas, con una realidad virtual muy diferente a la actual. En su costado “oscuro” otro posible futuro imaginado, como en la serie Black Mirror, el capítulo donde se ve el cambio de paradigma que presenta un mundo gobernado por la meritocracia y regulado socialmente a través de internet, las redes sociales y la mirada ajena llena de Likes para regalar. 


 


2. Escriban una reflexión conjunta conectando el texto del grupo con por lo menos 4 ideas o dimensiones de los recursos bibliográficos de la unidad y el texto de clase.



 Los avances y cambios tecnológicos que la sociedad ha experimentado en las últimas décadas han trastocado todos sus ámbitos. Siendo el educativo uno de los más influenciados por dichos cambios, dado que la educación es un proceso continuo, que se nutre de las experiencias que los sujetos experimentan en el transcurso de todas sus vivencias e interacción con los otros y el entorno. La llegada al sistema educativo de las herramientas tecnológicas utilizadas como recursos de estudio dentro del aula, está determinando que el sistema de enseñanza se encuentre en plena etapa de cambio y con ello los roles que estaban preestablecidos en cuanto al lugar del docente como sujeto del saber. Los alumnos enriquecen sus conocimientos, no sólo con lo aprendido en clase, sino también con la información brindada en sitios digitales. 

 A decir de Cristobal Coto Romani, se trata de un aprendizaje colaborativo, donde “…los educandos encuentran en internet nuevos recursos y posibilidades de enriquecer su proceso de aprendizaje”.

Piscitelli agrega “Internet es el espacio virtual donde pasan cosas, es un territorio potencial donde pueden desplegarse de manera adecuada procesos de enseñanza y aprendizaje”. 

 “Aquí, como en todo el debate, se debe considerar que los cambios tecnológicos afectan y son afectados de manera interactiva por una serie de otros cambios sociales y culturales — una cultura de la movilidad, de colaboración, de “info-entretenimiento”, videojuegos, redes sociales y de comunicación a escala mundial, literalmente.” Concluye Nicholas C. Burbules.

 Como vemos todos los autores acuerdan en que los cambios tecnológicos afectan a las sociedades en todas sus dimensiones, desde el uso del celular hasta la robotización de los laboratorios, en nuestra forma de relacionarnos y de comunicarnos nuestras vidas están atravesadas por la tecnología.

 Si ir mas lejos, este trabajo se dio gracias a la colaboración online de los participantes, usamos mails, whatsapp y quien escribe en su notebook esta última reflexión lo hace escuchando música en Spotify con una conexión a una red Wi-Fi de 2.4 Ghz. 

 El futuro llegó, está ahí, a un click de distancia.


 


Bibliografía

Educar en la era digital. Docencia, tecnología y aprendizaje Héctor Sevilla, Fabio Tarasow y Marisol Luna (coordinadores) 2017

Cobo Romaní, C.; Pardo Kuklinski, H. (2007). Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food. Grup de Recerca d'Interaccions Digitals, Universitat de Vic. Flacso México. Barcelona

El aprendizaje ubicuo y el futuro de la enseñanza, Nicholas C. Burbules (2012).